Niñez desplazada en México enfrenta exclusión educativa y emocional, advierten Save the Children y ACNUR

Niños, niñas y adolescentes que han sido forzados a huir de sus países y ahora están en México enfrentan graves retrocesos en lectoescritura, aritmética y desarrollo socioemocional, según el estudio “HALDO on the Move”, realizado por Save the Children y la Agencia de la ONU para los Refugiados (ACNUR).

El informe, el primero de su tipo, presenta evidencia empírica sobre el estado de aprendizaje y desarrollo de esta población vulnerable. Realizado en 2024 en Tapachula, Monterrey y Tijuana, ciudades clave en las rutas migratorias, la evaluación incluyó a 433 niños, niñas y adolescentes de 4 a 18 años, provenientes de 15 países.

Uno de los hallazgos más alarmantes es que, aunque el 90% de los adolescentes podía identificar palabras individuales, solo el 60% demostró una comprensión lectora plena. En matemáticas, el 27% de los adolescentes dominaba solo operaciones básicas, como sumas simples, lo que evidencia un alto riesgo de exclusión del sistema educativo formal.

En el ámbito socioemocional, solo el 42% de los adolescentes mostró altos niveles de empatía, lo que indica una falta de avances en el desarrollo de habilidades clave para el bienestar emocional y la integración social.

Se encontró que la edad era el principal predictor del desempeño, sin diferencias estadísticamente significativas entre niñas y niños. Sin embargo, los niños, niñas y adolescentes haitianos obtuvieron un rendimiento significativamente inferior al de sus pares, especialmente en comprensión lectora y aritmética compleja, en gran medida debido a barreras lingüísticas, ya que las herramientas de evaluación no estaban adaptadas a sus lenguas nativas, el criollo haitiano o el francés.

Las organizaciones advierten que estas brechas educativas y emocionales amenazan las trayectorias de vida de la niñez desplazada. “Su derecho a la educación está reconocido por el derecho nacional e internacional. Lo que falta es garantizarlo”, afirmó Save the Children.

Con base en los hallazgos, el informe recomienda: garantizar el derecho a la educación mediante programas que ayuden a recuperar la experiencia de aprendizaje y apoyen la integración escolar; adaptar las herramientas de evaluación a distintas edades y contextos lingüísticos y culturales; y recopilar datos desagregados por nacionalidad, edad y condición migratoria para orientar políticas basadas en evidencia.

También llama a involucrar a las familias y a las comunidades de acogida en los procesos educativos, y a fortalecer la coordinación entre instituciones públicas, sociedad civil y comunidades locales para implementar estrategias integrales de protección y educación.

ACNUR destaca que la ley mexicana facilita el acceso universal a la educación, y que integrar a los niños, niñas y adolescentes solicitantes de asilo y refugiados en las aulas contribuye a restaurar una sensación de normalidad, reducir las disparidades educativas y promover la inclusión en la sociedad de acogida.

Este urgente llamado a la acción coloca a la niñez desplazada en el centro: niños y niñas que, además de enfrentar violencia, desarraigo e incertidumbre, también luchan por aprender y crecer en entornos que aún no garantizan plenamente sus derechos.

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